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《学弈》教学设计

分类:传统文化
字数: (530)
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《学弈》教学设计

教学目标

通过学习《学弈》,学生能够:

  • 掌握文言文"专注""积累"等核心概念
  • 理解"吾生也有涯,而知也无涯"的哲理
  • 培养持之以恒的学习态度

教学重难点

重点

  • 分析弈秋学弈的对比描写
  • 体会"虽听之,弗闻"的深层含义

难点

  • 理解"不亦说乎"的情感表达
  • 联系现实说明"专一"的重要性

教学过程

一、导入(10分钟)

展示古代棋盘图片(无实际插入),提问:"古代人和现代人在学习方式上有何异同?"引导学生思考专注力培养的重要性。

二、新课讲授(25分钟)

学习环节 具体内容
文本研读 默读全文,圈画生字词(如:弈、弗、说)
重点分析 对比南郭先生与秋逢的学弈方式

三、巩固练习(15分钟)

  • 填空训练:弈秋之弈____,南郭先生之弈____
  • 改写句子:虽听之弗闻,弗受也(用现代汉语表达)

四、总结提升(10分钟)

结合《劝学》《荀子》相关段落,强调:专注积累是治学关键,做到"不积跬步无以至千里"。

课后作业

题目 要求 评分标准
文言知识 整理10个重点文言实词 准确率80%以上
实践应用 撰写300字学习计划 结构清晰,符合"专注+积累"原则

参考文献

《古文观止·卷十九》

《荀子·劝学篇》

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