《学弈》教学设计
教学目标
通过学习《学弈》,学生能够:
- 掌握文言文"专注""积累"等核心概念
- 理解"吾生也有涯,而知也无涯"的哲理
- 培养持之以恒的学习态度
教学重难点
重点
- 分析弈秋学弈的对比描写
- 体会"虽听之,弗闻"的深层含义
难点
- 理解"不亦说乎"的情感表达
- 联系现实说明"专一"的重要性
教学过程
一、导入(10分钟)
展示古代棋盘图片(无实际插入),提问:"古代人和现代人在学习方式上有何异同?"引导学生思考专注力培养的重要性。
二、新课讲授(25分钟)
学习环节 | 具体内容 |
---|---|
文本研读 | 默读全文,圈画生字词(如:弈、弗、说) |
重点分析 | 对比南郭先生与秋逢的学弈方式 |
三、巩固练习(15分钟)
- 填空训练:弈秋之弈____,南郭先生之弈____
- 改写句子:虽听之弗闻,弗受也(用现代汉语表达)
四、总结提升(10分钟)
结合《劝学》《荀子》相关段落,强调:专注与积累是治学关键,做到"不积跬步无以至千里"。
课后作业
题目 | 要求 | 评分标准 |
---|---|---|
文言知识 | 整理10个重点文言实词 | 准确率80%以上 |
实践应用 | 撰写300字学习计划 | 结构清晰,符合"专注+积累"原则 |
参考文献
《古文观止·卷十九》
《荀子·劝学篇》
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